W projekcie wykorzystywane są:

• piłki równoważne zamiast krzeseł: dzieci pracują, siedząc na piłkach, dzięki czemu utrzymują prawidłową postawę kręgosłupa i w każdej chwili mogą uzewnętrznić kumulujący się w organizmie ruch poprzez delikatne poruszanie się na piłce. To ułatwia koncentrację dziecka nad zadaniem. Z obserwacji wynika, że, gdy dziecko np. pisze, natychmiast blokuje w 100% swój ruch, gdy się zmęczy, porusza się na piłce i znów powraca do pracy.
• testy diagnostyczne specjalnie opracowane do projektu: dzięki nim nauczyciel wie, w jakim stopniu stres wpływa na percepcję dziecka oraz kontakt ze środowiskiem. Nauczyciel zna zainteresowania dziecka i umiejętnie potrafi je wykorzystywać do przekazywania wiedzy w atrakcyjny sposób.
• wykorzystanie ruchu, muzyki i plastyki według ściśle określonych procedur oraz praca w zespole: dzieci, które są nastawione na działanie nieświadomie rozwijają w sobie umiejętność pracy w grupie. Jednocześnie dzieci nastawione na przeżywanie i emocje mają możliwość doświadczania pracy według ustalonych zasad. W tym samym czasie jedna i druga grupa uczniów zaspokaja swoje potrzeby, nabywając jednocześnie nowe umiejętności w poczuciu spełnienia i radości. Taka postawa sprzyja aktywnej pracy i szybkiemu uczeniu się.
• współpraca z rodzicami - rodzice uczestniczą w przygotowanych specjalnie dla nich zajęciach razem z dziećmi. Takie sytuacje dają im szansę na postawienie się w sytuacji dziecka, przeżywania razem z nim szkoły i zrozumienia emocji swoich pociech. Dzięki temu rodzic staje się sprzymierzeńcem szkoły.
• radość z uczestnictwa w każdych zajęciach.

Projekt jest realizowany bezterminowo, ponieważ przynosi duże efekty.